Fizyka dla gimnazjalistów
Zdrowa uroda
Pan Paweł Niezbecki napisał:
| Aha, "wiatr z kierunku południowego" nie znaczy nic. Jest to zdanie
| bez sensu. Czy się mylę?
Masz jakikolwiek problem z jego zrozumieniem? (zanim nie zajrzysz do
słownika :)
Panie Pawle, próżne starania, daremny trud. Nie minął nawet pierwszy
tydzień roku szkolnego, gimnazjaliści jeszcze nie czują zmęczenia
i uważają na lekcjach fizyki. Widać było coś o wektorach, kierunkach,
zwrotach i temu podobnych. Nie dziwmy się, że chcą pochwalić się
nowymi wiadomościami przed światem (to już drugi podobny przypadek
w tym tygodniu). Język polski widać mają na niższym poziomie, więc
skoro trafili na odpowiednią grupę, nie płoszmy ich.
faktycznie, zastosowałeś nieco za mocny przykład. Nie wiem w jakim wieku
jest autor postu, ale jak pamiętam z czasów podstawówki, to właśnie chęć
zrobienia czegoś piorunującego i efektownego rozbudzała w chłopakach
zainteresowanie chemią czy fizyką.
Obstawiam, że jest gimnazjalistą
To chwalebne, że chce zrobić coś ponadprzeciętną
Cały mój wywód, przez wielu obsztorcowany, miał za cel uświadomić mu
jedynie, że każda akcja przynosi reakcję.
Ja nie wiem co to za szkoła, wiejska czy stołeczna.
Ja spodziewam się , że to wzorowy uczeń i byłoby Jego rodzicom przykro,
gdyby dał się złapać i wywalono by Go za to ze szkoły.
Kończę już, bo jak widzę nikt moich poglądów w tym wątku nie popiera.
On Mon, 12 Apr 2004 19:49:23 +0200, RoMan wrote:
| Tam zaraz GPS i inne 'technikalia' - wystarczy kawalek autostrady ze
| slupkami co 100m, stoper (no dobra, moze byc z komorki ;) i
| wykwalifikowany fizyk (Bori sprawdzil sie znakomicie :)
Hmmmm... Uważasz, że obliczenie prędkości na podstawie czasu przejazdu
zadanego odcinka przekracza możliwości gimnazjalisty i potrzeba do
tego fizyka z doktoratem? ;-
No, tak mowiac szczerze ...
Policz sobie: 68 km w 21 minut. Wyjdzie Ci średnia.
194km/h.
+/-10, o ile to jest 21.0+/-1. Ale do tego gimnazjum moze nie starczyc
:-)))
J.
Hello J,
Tuesday, April 13, 2004, 2:20:49 AM, you wrote:
[...]
| Hmmmm... Uważasz, że obliczenie prędkości na podstawie czasu przejazdu
| zadanego odcinka przekracza możliwości gimnazjalisty i potrzeba do
| tego fizyka z doktoratem? ;-
No, tak mowiac szczerze ...
Tiaaaa....
| Policz sobie: 68 km w 21 minut. Wyjdzie Ci średnia.
194km/h.
+/-10, o ile to jest 21.0+/-1.
Policz jeszcze raz te procenty, bardzo proszę. I +/- 20 sekund max.
Ale do tego gimnazjum moze nie starczyc
:-)))
Jak widać ;-P
jazg <jazodz@wp.plnapisał(a):
Jakub 'Wilq' Wilczek wrote:
:: No cóż, skoro nie potrafisz ich dostrzec, to już jest twój problem. Ja
:: piszę do ludzi o przeciętnej inteligencji, a nie do pensjonariuszy szkół
:: specjalnych.
:
: No jasne. A zaraz obok udowadniasz ze fizyka to nauka o kosztach.
No właśnie widać, że nie rozumiesz tekstu pisanego, weź korepetycje od
gimnazjalisty.
*PLONK* warning
Udzielam korepetycji z:
- matematyki
- fizyki
- programowania C, C++, PASCAL,
Przygotowuje do egzaminow gimnazjalnych, maturalnych.
Oferuje pomoc w nauce studentom pierwszych lat studiow i studentom
przygotowujacym sie do egzaminow licencjackich z wyzej wymienionych
dziedzin.
Mam nie male doswiadczenie w pracy dydaktycznej z mlodzieza.
Osoby ktore uczylem osiagaly dobre i bardzo dobre wyniki.
Zainteresowanych prosze by pisali na adres
pocztato@wp.pl
Użytkownik "gimnazjalista" <fl-here)nospa(@wp.plnapisał:
| W lustrze tez jestes czarnobialy ?
Przecież napisałem: "Gdyby od wszystkiego światło odbijało się, jak w
zwierciadle płaskim, to świat byłby jednokolorowy".
Świat byłby biały, jakby światło od wszystkiego odbijało się jak od
zwierciadła płaskiego. Chyba mam racje?
Nie, nie masz racji. (Np. dlaczego wszystko miało by być białe jeżeli
zostało oświetlone światłem zielonym?)
To w końcu przezroczystą czy czerwoną? Jak coś *jednocześnie* może być
czerwone, a zarazem przezroczyste?
A widziałeś kiedyś kolorowe szkło?
Jak w takim zwierciadle zobaczyć _czerwone_ przedmioty!?
Pomyśl.
Coś Ci się pomieszało.
Chłopczyku, zdecyduj się czy ty przyszedłeś tu zadawać pytania czy pouczać
innych.
Byłbym wdzięczny za wszelkie argumenty przeciw tej odpowiedzi oraz "za".
Polecam podręcznik do fizyki i trochę logicznego myślenia.
Pozdrawiam,
K.
Cieszę się, że Pan Marcinkiewicz zajął się "premierowaniem". Po przejrzeniu
dzisiaj w Gazecie Wyborczej testów dla gimnazjalistów sądzę, że nie tylko autor
zadania 9, ale i sporo innych nauczycieli fizyki powinno zostać premierami.
Wyrządzaliby znacznie mniej szkód.
moja propozycja
Na szkolnej filozofii omawiałbym najpierw propedeutykę filozofii (jest
książeczka Ajdukiewicza na ten temat napisana dla gimnazjalistów w
dwudziestoleciu międzywojennym), logikę, a dalej "poszedłbym" w stronę, jak
powstaje nauka i systemy myslowe, zatem elementy metodologii i filozofia nauki,
w tym filozofia przyrody. Elementy metodologii to prostu przedstawienie uczniom
w jaki sposób Kopernik czy Newton mogli dojść (a przede wszystkim jak nie mogli)
do swoich systemów, czyli Kuhn. Filozofię przyrody wtrąciłbym, bo to po prostu
ciekawe. Żadnej historii filozofii, tą wielu studentów i tak "przerabia" na I
roku studiów i dla nich wszystkich jest to męka, to po co zmuszać do tego uczniów?
*ta akurat powinna być obowiązkowa bez wyjątku dla wszystkich uczniów liceów
ogólnokształcacych po to, by wraz z matematyką i dobrze nauczaną fizyką tworzyć
kanon kształcenia polskiej młodzieży, tj. rozwijania w niej umiejętności
myślenia! Dość już szkoły, która opiera się na zakuwaniu, Dość, bo we wszystkich
możliwych testach będziemy my Polacy wypadać coraz gorzej.